老师正在给学生上语言课

学生们在老师的指导提示下表演《母亲的火塘》

本组图片由本报记者　欧云霄　提供

　　孩子是每个家庭的希望，但不是每个孩子都十全十美。在渝北特殊教育学校，有这样一群学生：他们有的听不见，有的智力残缺，有的甚至说不出话……在老师的带领下，孩子们在无声中感受韵律，在残缺中寻找完美。

　　近年来，该校秉承“让生命书写坚强与美丽”的办学理念，以培养学生自立为教育教学着力点，以教会学生适应社会需要为成才观。同时，充分发挥学生特长，挖掘学生潜能，开启了渝北特殊教育的新篇章。

　　“开心农场”进校园，特色教育引导进步

　　给菜苗浇水、施肥、除草，记录生长日记……这些原本是农民伯伯的工作，却成了渝北特殊教育学校学生们的“特殊任务”。在该校的开心农场里，记者看到了药材园、苗圃基地和柑橘林……仔细观察，不难发现每块菜地边还贴有班级“身份证”。

　　“开心农场由各班认领，孩子们亲手种植、浇灌，让他们可以体验到劳动的成果，感受收获的自信。”教师杨小娟介绍，每个班可以从农场领取一块责任田。每当下课后，学生们有时会来到农场看看自己的小苗子长高没有，开出几朵小花，长了几片嫩芽，体验着别样的快乐。

　　“这样的模式既培养了孩子们的爱心，又学习了有关植物的知识，更对自闭儿童的康复起到了积极作用。”杨小娟告诉记者，去年学生们将苗圃园里种植的树卖给了某建筑公司，看着自己的劳动换来了回报，学生们特别开心。

　　除了培养学生的动手能力，该校还注重学生的德育发展。结合助残日、春节、重阳节等重要时间节点，发挥教育引领作用和育人功能，组织学生开展了感恩父母、感恩社会等主题活动，弘扬孝善立德，大力营造孝善氛围，唤醒了学生们的感恩意识，增强了他们的社会责任感。

　　立足终身发展，让“爱”更专业更到位

　　爱是教育的基础。要解决特殊孩子的教育问题，让他们能有尊严地生活，就要从专业上寻找出路，教会他们如何自立自强。为此，渝北特殊教育学校开设了多门特色课程。

　　“我买了45元的货品，付给你50元，你要找给我多少钱呢？”在渝北特殊教育学校“模拟超市”特色课程上，扮演消费者的老师，向扮演收银员的学生提出问题。学生若有所思，最终，从收银机里抽出“5元”递到老师手里，老师的脸上露出了满意的微笑。

　　“给予学生爱和温暖远远不够，我们需要立足学生的终身发展，如此，这些特殊学生走出校门后，才能生活得更好。”该校校长叶其琼告诉记者，为了让学生自立，渝北特殊教育学校充分利用社区美容美发机构、社区陶艺公司、光电信息研究院等社会资源对学生开设特色课程，让学生学会简单的谋生技能，以便毕业后更快地适应社会。而为了巩固教学成果，学校还先后成立了田径、绳操、陶艺、美容美发、家政服务等社团，促进‘生活化教学’更接地气。

　　此外，该校还充分整合校外教育资源，每周与西南政法大学联合开展“爱与科学”系列课程，让特殊学生体会到科学寄予的快乐与力量；与区工商联联合举办“关爱残疾人·支持残疾人事业”系列活动，对学生进行职前技能培训，为学生提供就业推荐服务……通过一系列举措，逐步形成了校内外相互结合、相互补充、相互促进的全方位育人机制。

　　绽放生命之美，让其拥有更好人生

　　“特教学生也要全面发展。”叶其琼表示，渝北特殊教育学校按照课程标准，开设有生活语文、生活数学、语言训练、体育健康、音乐律动、康复训练等课程，结合学生的兴趣爱好，挖掘学生潜能，鼓励学生个性发展。同时，学校通过体艺文化活动，锻炼学生体质，提升学生艺术素养，每年常态举行体育节、艺术节、科技节，积极参加区级以上的各类竞赛。

　　在第十七届全国特教学校文艺汇演活动中，由渝北特殊教育学校学生表演的舞蹈《母亲的火塘》摘得一等奖桂冠。16名演员中，年龄最小的13岁，最大的18岁，且都没有舞蹈基础。由于听力障碍，演员们无法对舞蹈剧本作出理解，正常孩子一两天都可以学会的动作，这些聋哑孩子却要花上大半个月的时间。

　　“每个动作我都会告诉他们这是几个拍子，让他们在跳的时候心里默数着拍子，同时我在前台用手语给孩子们指导。”指导老师张琪说，为了让每个孩子都能跟得上舞蹈的节奏，她和四个同事分别站在舞台正中间和舞台旁四个角落，让学生能在不同的角度看到指导老师的动作，以达到整体动作的一致。在张琪看来，这些孩子知道自己和别人不一样，因此希望通过自己的努力，把最好的一面表现给大家看，他们并不怕吃苦。

　　“不管是学习音乐绘画，还是参加体育锻炼，都是学生展现特长的一个渠道，能够增强自信心。”叶其琼表示，学校正是通过这样的教学，努力把学生培养成残而不废、残而有为的一代新人，让他们拥有更好的人生。