渝北区委党校成教科长、讲师    李北川

在人生的旅程中，我们都感受过若干班主任老师的关爱和帮助，每个优秀的班主任老师无不让我们终生难忘。当我们也成为班主任的后继者时，才切实体会到这难忘之中，蕴涵了多少艰辛和付出！

班主任可能是世界上唯一一个很难以正式公文任命的主任了，但他肩负的责任确是重大的。班主任的工作就是对班集体进行综合治理，班主任既是班集体的教育者和组织者，又是学校领导进行教学管理工作的得力助手和骨干力量。他是上联学校领导、下联学员的中间纽带。一般来说，班风的好坏，学员学风的好坏，学员整体素质能否全面提高，关键在于班主任工作态度如何、业务技能如何、管理艺术水平如何、班主任的人格魅力如何。一个优秀的班主任，一个能真正完成“传道、授业、解惑”的班主任，我认为他必须具备以下基本素质和行为。

一、“三要三不要” 的班主任素质

一要业精于勤，不要应付敷衍

“学高为师，身正为范”，班主任要传道于人，自己应闻道在先，塑造他人灵魂的人，首先自己要有高尚的灵魂，有高尚的师德。

第一、班主任应有很强的敬业精神，就是我们常说的蜡烛精神。爱岗敬业是班主任做好一切工作的前提。

第二、班主任应有很强的关爱精神，关爱学员，这是班主任的天职。班主任要“以爱为本”，才能与学员建立和谐融洽的师生关系，当学员的知心人，做他们的良师益友，使学员更好地完善自我、发展自我。作为党校的班主任，我们直接的服务对象，虽然都是成年人，他们都有很强的自我管理自我约束能力，他们对班主任的关爱需求必然有了层面上的升华，包括务虚和务实的有机结合，学员的冷暖痛疾心中装，学员才会把班主任当知心朋友。

第三、班主任应有很强的自我修养，身教重于言传，用自己的模范行动感染学员，影响学员，教育学员。为学员树立立身做人的榜样，这一点，可以说无论中小学生还是成年学员，评判班主任是否称职的一个基本尺度。“一枝一叶总关情”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，讲的就是一种榜样作用。

二要创新思维，不要因循守旧

党校的班主任不仅要熟悉常规的班主任工作流程，更要时刻追寻现代教育的最新理念，应具有多方面的才艺思维能力。为此：

一是“专”，不仅有丰富扎实的专业知识，精通专业知识 ------ 只有知之深，才能取之左右而逢源，班主任要努力使自己成为一个“多面手”，“多才多艺”对班主任来说尤其重要。

二是“博”，要求知识面广，对自然科学、社会科学、文学艺术、国际国内政治经济形势等诸方面有所涉猎；对学习、生活、纪律、卫生、文娱等班级常规和活动要熟念于心；更要具有一定的文艺、体育细胞以及必要的身体素质。这样便能更好地带领学员开展各项社会实践活动。例如：班主任有一定的文艺功底，那么对班级开展的文体活动便不至于愁眉不展；若有绘画能力，班级出板报专刊便可以给学员以指点，帮学员出谋划策；我校在2002青干班的成功举办，无不与丰富多彩的班集体活动有关，到现在，已走出校门的青干班学员，每每谈及青干班的学习经历，学员们还都津津乐道。我认为，凡有此特长的班主任，一般情况下，会带出一个团结向上、互助友爱的班集体。

三要奉献爱心，不要索取回报

当好一个班主任必须具有劳心又劳力的奉献精神。劳心的第一件大事，必须在最短的时间内掌握班清，熟悉每个学员的基本情况，甚至要速记几十乃至上百名学员的姓名，并且名对其人，不要张冠李戴，这是班主任应该具有的基本功，没有这个基本功，很难与学员进行正常沟通交流，这一点，我个人片面认为，对成人教育尤其重要，因为他体现了对人的一种尊重和关爱，缺少了这一点，交流必然是平淡乏味的，很难达到升华的境界。新加坡“五星级航空服务理念”里面就要求所有的空姐当服务到某座位时，必须直呼某某先生、某某女士，我愿意真诚地为您服务，这无形中就拉近了彼此封闭的距离，有种亲近感，为进一步的交流打下了基础。劳力是指要重视班主任工作中的每一个细节，并要不断创新，要早出晚归，只有付出爱心的班主任才会收到学员的认可。

二、“四勤四快”的班主任行为

作为班主任光有“爱心”、“细心”、“耐心”是不够的，工作开展的好不好，成效高不高，往往在于工作的技巧、驾驭的能力。落实到行动上，要做到“四勤四快”。

所谓“四勤”即眼勤、嘴勤、手勤、腿勤。眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、转转，和学员多接触，师生间渐渐就会产生浓厚的情谊。“嘴勤”就是要班主任在教师讲课前，向全体学员介绍任课老师的基本情况并注意社交礼仪，任课教师讲课完毕后，班主任也应以简洁的语言要求学员鼓掌致谢，特别是对外聘教师到校讲课，班主任应注意这起码的礼仪。同时“嘴勤”还要求班主任与不同对象聊天的能力：第一种对象是学员，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学员的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。第二种对象是任科老师，从各位老师那里，了解学员方方面面的情况，掌握学员的新变化，听取各位老师的意见和建议，探讨育人的方略，形成培训合力，第三种对象是学员单位领导，通过社交和接待来访，了解学员在工作单位的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学员，从而及时洞悉学员的动态，找到帮助学员克服困难的最有效途径。“手勤”就是记载好班主任工作日志，包括开学典礼、每天的上课情况、授课教师、学员出勤情况、班委会讨论议题、班集体活动情况、外出参观考察情况、各学习小组学习讨论的情况等，只要记载清晰完整，这就为结业总结工作做好了最基础的原始素材，在此基础上就会提炼出各具特色的总结报告，也才能防止总结模式和素材的某种复制现象。

所谓“四快”既进入角色快、决策快、动作快、思维快。党校的很多短训班一般都是“短平快”班次，所以班主任一经确定后，必须尽快进入角色，果断决策班委会的各种工作事宜。包括所有开班前的准备工作、书、本、笔、课表等粮草先行。开班后，班主任满负荷的工作就开始了，我们的培训对象是分别来自不同的工作单位，个体存在着一定的差异性。从松散的班级群体，到有组织的班集体，进而成为奋斗目标明确、成熟、自治的班集体，使其真正成为学员全面成长的熔炉阵地和摇篮，是要经过班主任及全体学员坚持不懈的努力才能实现的。怎样把班级逐步建设成为一个良好的班集体呢？我认为应从以下三点着手：

第一、摸清‘班情’是基础，提出目标是关键。只有把班情掌握得清楚，才能正确判断班级的实际情况，以利准确地找差距和确定奋斗目标，使班级建设增强针对性，减少盲目性，提高工作效率。尤其是党校一个月以上的培训班。摸清班情会使班主任心中有数，做到有的放矢。这是带班的第一程序，是开展班集体建设的前提。提出目标是开展班级建设的关键环节。因为，班集体奋斗目标一经提出，就为全班同学明确了奋斗方向，促使班集体沿着正确的轨道前进。在制定目标过程中学员们越主动，那么，在将来实施中他们的积极性就越高。也为班主任及时发现人才提供了良机。

第二、确立班委聚内力，制定计划要可行。班委会是班集体建设指挥部，班干部应当是班级全体学员的优秀代表。他们是班级的中坚力量，是正确舆论的实践者，是实行班级制度的示范者，是开展班级集体活动的带头人。实践证明，班集体内聚力的强弱和良好班风能否形成，都与班级核心骨干能否发挥作用密不可分。因此，班主任在确定班委成员的时候，应持认真、慎重态度。选定班级核心骨干，尤其是确立主要班干部的时候，应当把握一定的标准。如必须是“三个代表”的忠实行动者，有健康良好的人际关系，有较强的组织能力和语言表达能力，有甘愿为大家服务，热心为集体办事的精神等，适时实行班干部轮换制和班干部竞争上岗制。当在了解班情的基础上，提出了班集体建设的奋斗目标，并已确立了班委成员之后，就应当开始认真、缜密地着手制定班主任工作计划了。

第三、工作运转要有序，定期评价找问题。培训班建设的目的任务之一，就是要充分保障课堂教学活动和参观考察活动正常进行；而课堂教育活动和课外参观考察活动的正常进行，必然会大大促进班集体建设。可见，组织正常、有序、高效的课堂教学和课外活动，是造就良好关系的条件和保证。抓好课堂教学和课外活动质量，是建设良好班集体的迫切需要，是班主任的主要工作之一。党校和行政学校课堂，是学员提高党性修养、系统学习现代知识和全面了解国家政治经济走向，从而使学员综合素质得以全面发展的主要渠道。因此，班主任有责任追求和培养正常、有序、生动，高效的课堂质量。同时，班主任应当努力成为教学的强者，视提高全班学生学习积极性和学习能力为己任。通过课堂教学活动，全班学习风气日浓，学员间互相交流、切磋，这种良好的学风、班风自然会对班集体建设起到决定性的推动作用。课外参观考察活动，为学员开阔视野，综合素质提高提供了一个平台。通过各项有益课外活动的开展，全班学员会倍加热爱给予他们无限乐趣与温馨的集体，倍加敬重指导他们开拓知识视野的教师。这种和谐、向上的良好氛围，不仅有益于班级凝聚力的早日形成，而且对班级建设一定会起到不可估量的促进作用。定期评价是对班集体建设的各个环节及有关工作，进行科学地、客观地分析、评估。评价内容一般以班集体的六项标准为向导，要把成绩谈透、把问题找准。六项标准是：班级目标、班级核心、班级制度、课内外活动、班级人际关系、班级舆论导向等方面。

所谓“动作快”是指班主任应该是早来晚走，每天的安排要有流程表，不搞临时动议，学校领导随时要的各种表册数据应及时准确，尤其是学员在学习中产生的突发事件，如：学员生病，无论是上班时间还是下班以后，只要是得到消息，班主任必须尽快到场，这是班主任的职业要求。再如：针对学习中的调课现象，班主任应及时通知到每个学员。

所谓“思维快”是指班主任在代表学校带班外出参观考察时，每到一地，请别人介绍经验时的开场白，应精心准备，切忌信口开河。别人经验介绍完以后，所做的答谢词，一定要围绕经验介绍的主题，用最快的思维概括出其要点，并注意社交礼节。